por Hector Bojorquez
Las controversias actuales en las cámaras estatales de todo el país con respecto a ciertas pedagogías sobre la raza no deben apuntar al trabajo de décadas de nuestra nación para garantizar la equidad educativa para todos los estudiantes. Los educadores, investigadores y formuladores de políticas han trabajado diligentemente para mejorar las oportunidades y el apoyo para los estudiantes que han enfrentado inequidades históricas basadas en raza, idioma, género y religión.
Lo han hecho bajo la guía proporcionada por la ley federal, los casos judiciales y las regulaciones, todos basados en nociones distintivamente estadounidenses consagradas en la Constitución de los Estados Unidos. Los intentos de censurar las aulas no significan que la equidad ya no sea una prioridad.
La equidad en la educación para las cuatro clases protegidas por el gobierno federal (raza, origen nacional, género y religión) ha permitido a los educadores y las comunidades a las que sirven para identificar problemas incontrovertibles y abordarlos. Las regulaciones federales para la equidad en la educación son la razón por la que tomamos medidas para identificar las disparidades en los logros. Es por eso que podemos hablar con las comunidades en las partes desfavorecidas de nuestro país y decir: "Podemos resolver estos problemas juntos", y luego arremangarnos y ponernos manos a la obra.
La equidad en la educación ha creado oportunidades durante siete décadas para mejorar la vida de los estudiantes al centrar los esfuerzos en donde más se necesitan. Hemos logrado muchos avances juntos como nación, como mejorar las tasas de graduación y la alfabetización, gracias al apoyo nacional y las leyes federales que protegen los derechos de los estudiantes. La educación estadounidense no es un fracaso abyecto; está mejorando constantemente. Y lo hace gracias a las políticas y acciones de equidad y educación en materia de derechos civiles.
En todo el espectro político, muchas personas han trabajado juntas para obtener oportunidades para los estudiantes, de diferentes maneras y a veces a través de discusiones animadas, porque entendemos que, con un sistema excelente y equitativo, nuestros estudiantes tendrán la oportunidad de una vida mejor, nuestros sistemas económicos prosperaran y nuestra democracia florecerá.
Defendemos la equidad en la educación porque entendemos instintivamente que es parte de nuestra identidad estadounidense. Por eso, aunque no podamos citar la jurisprudencia, sabemos lo que significan estas protecciones en la vida de nuestros hijos. Y nos dedicamos a visiones de equidad porque habla de un carácter nacional básico que no se queda de brazos cruzados cuando los estudiantes en un vecindario predominantemente negro o latino no tienen acceso a la buena educación que se brinda a otros estudiantes en la ciudad.
Nuestra dedicación a la equidad educativa habla del sentido de justicia y dignidad de nuestro país que se indigna cuando vemos a los estudiantes perseguidos por ser LGBTQ. Es por eso que sacudimos la cabeza con disgusto cuando vemos que, en algunos otros países, las niñas no pueden ir a la escuela. Y protestamos cuando los estudiantes de color son tratados como criminales en las aulas.
Si bien estos ejemplos pueden parecer representar las protecciones más básicas que damos por sentado, debemos aprovechar este momento para afirmar que la equidad en la educación es la ley. Así es como avanzamos. Es el lente a través de la cual cada generación se vuelve a dedicar a nuestro carácter nacional.
En última instancia, debemos recordar que la equidad se basa en leyes honorables, como la Ley de Derechos Civiles de 1964, que afirman las esperanzas y los sueños de generaciones de estadounidenses. Es nuestra tarea responsabilizarnos de esas esperanzas y sueños. La censura en las aulas y los intentos de encubrir las lecciones de historia no reemplazan las leyes federales que protegen los derechos civiles de los estudiantes.
